2019-11-14 00:36:44
上海是我们党的诞生地，党成立后党中央机关长期驻扎上海。上海要把这些丰富的红色资源作为主题教育的生动教材，引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命永担在肩，切实在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中奋勇争先、走在前列。（摘自：2019年11月4日01版《人民日报》）
红色资源蕴含丰富的内容，是干部教育的鲜活教材。要让这种丰富资源转化为教学资源，还需要按照干部教育培训的规律对这些资源进行转化。
坚持历史与现实相结合，提高教育的针对性。红色资源是中国共产党在革命战争年代所形成的历史资源，依托这种资源对干部进行教育，不能简单地理解为仅仅是对干部进行历史知识教育。因为接受培训的干部大都不会专门从事有关党史的学术研究，而是通过学习和重温党的历史，在世界观、人生观、方法论等方面得到启发，得到感悟，并最终提高他们的党性修养和工作能力。因此，运用红色资源进行干部教育，不仅要将中国共产党在探索中国革命道路过程中形成的宝贵精神财富和丰富历史经验传递给我们的党员干部，更为重要的是要以历史事实为出发点，将历史与现实紧密地联系起来，寻找革命传统与现实社会的结合点，把继承党的优良传统与弘扬时代精神结合起来，把党的历史经验与改革开放实践中的重大理论问题和现实问题结合起来，发挥让历史告诉现在，让历史启迪未来的作用，以增强党性教育的时代感和现实意义。
坚持讲授与体验的结合，提高教育的感染性。讲授式教学和体验式教学是运用红色资源进行干部教育的两种重要教学方法。讲授式教学是指教师运用口头语言等形式，系统地向受教育者进行讲授的一种教学方法。这种方法的最大优势是能够发挥教师的主导作用，让教师借助于语言，在较短时间内使受教育者掌握基本内容和系统知识。体验式教学是指让受教育者亲身参与精心设计的教学活动，在实践中得到体验和感悟，从而受到教育的一种教学方法。这种方法适用于理想信念、情感、道德等方面的教育，它的最大特点就是让红色资源直接作用于受教育者，充分发挥受教育者的主体作用，通过他们的亲身体验，让他们去感受、去思考、去领悟红色资源中蕴含的信念、情感、道德等教育元素的作用。
坚持思想与情感相结合，提高教育的生动性。人的认识过程，是一个不断从感性认识上升到理性认识，又从理性认识到实践中去的过程，感性认识和理性认识之间的这种相互渗透和相辅相成，推动着认识过程的不断深化。红色资源是直观的，具体的，形象的，它的现场环境给予学员的冲击力和震撼力是巨大的。但仅仅激发情感，以情动人还不够，要让这种教育效果持续、深入，还需要促使干部的感性认识上升到理性认识，由情感激发转变为理性思考。在运用红色资源进行干部教育时，不仅要从大局着眼，还要从细节着手，深入挖掘大事件背后的每一个小细节，使之更贴近生活，更打动人心，更容易走进党员干部的内心深处。
把红色资源转变为生动教材，让党员干部在感悟伟人品格、聆听历史声响、追忆英雄壮举中，深化对“为了谁、依靠谁、我是谁”的认识，进而实现自我教育、自我净化、自我革新、自我升华。
作者：合江神臂城镇 税春梅
2019-11-14 00:36:44
上海是我们党的诞生地，党成立后党中央机关长期驻扎上海。上海要把这些丰富的红色资源作为主题教育的生动教材，引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命永担在肩，切实在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中奋勇争先、走在前列。（摘自：2019年11月4日01版《人民日报》）
红色资源蕴含丰富的内容，是干部教育的鲜活教材。要让这种丰富资源转化为教学资源，还需要按照干部教育培训的规律对这些资源进行转化。
坚持历史与现实相结合，提高教育的针对性。红色资源是中国共产党在革命战争年代所形成的历史资源，依托这种资源对干部进行教育，不能简单地理解为仅仅是对干部进行历史知识教育。因为接受培训的干部大都不会专门从事有关党史的学术研究，而是通过学习和重温党的历史，在世界观、人生观、方法论等方面得到启发，得到感悟，并最终提高他们的党性修养和工作能力。因此，运用红色资源进行干部教育，不仅要将中国共产党在探索中国革命道路过程中形成的宝贵精神财富和丰富历史经验传递给我们的党员干部，更为重要的是要以历史事实为出发点，将历史与现实紧密地联系起来，寻找革命传统与现实社会的结合点，把继承党的优良传统与弘扬时代精神结合起来，把党的历史经验与改革开放实践中的重大理论问题和现实问题结合起来，发挥让历史告诉现在，让历史启迪未来的作用，以增强党性教育的时代感和现实意义。
坚持讲授与体验的结合，提高教育的感染性。讲授式教学和体验式教学是运用红色资源进行干部教育的两种重要教学方法。讲授式教学是指教师运用口头语言等形式，系统地向受教育者进行讲授的一种教学方法。这种方法的最大优势是能够发挥教师的主导作用，让教师借助于语言，在较短时间内使受教育者掌握基本内容和系统知识。体验式教学是指让受教育者亲身参与精心设计的教学活动，在实践中得到体验和感悟，从而受到教育的一种教学方法。这种方法适用于理想信念、情感、道德等方面的教育，它的最大特点就是让红色资源直接作用于受教育者，充分发挥受教育者的主体作用，通过他们的亲身体验，让他们去感受、去思考、去领悟红色资源中蕴含的信念、情感、道德等教育元素的作用。
坚持思想与情感相结合，提高教育的生动性。人的认识过程，是一个不断从感性认识上升到理性认识，又从理性认识到实践中去的过程，感性认识和理性认识之间的这种相互渗透和相辅相成，推动着认识过程的不断深化。红色资源是直观的，具体的，形象的，它的现场环境给予学员的冲击力和震撼力是巨大的。但仅仅激发情感，以情动人还不够，要让这种教育效果持续、深入，还需要促使干部的感性认识上升到理性认识，由情感激发转变为理性思考。在运用红色资源进行干部教育时，不仅要从大局着眼，还要从细节着手，深入挖掘大事件背后的每一个小细节，使之更贴近生活，更打动人心，更容易走进党员干部的内心深处。
把红色资源转变为生动教材，让党员干部在感悟伟人品格、聆听历史声响、追忆英雄壮举中，深化对“为了谁、依靠谁、我是谁”的认识，进而实现自我教育、自我净化、自我革新、自我升华。
作者：合江神臂城镇 税春梅
