2019-03-18 14:08:47
基层，是实践的原野、历练的疆场。扎根基层、淬炼本领，是干部成长的重要途径。为基层松绑减负、激励广大干部担当作为，广大基层干部就能更好地为民谋利、为民办事、为民解忧，更好担负起时代赋予的光荣使命。( 2019年03月14日04 版《 人民日报 》)
面对繁杂琐碎的基层工作，一些干部埋怨压力大，员工抱怨速度慢，上级领导嫌弃干不好。当下，基层工作确实面临着一些难题，需要我们找到病根，对症下药，及时医治。基层干部要重点做好“减负、提效、增质”。
一是减轻工作负担。减轻基层干部的工作负担，不是放纵基层干部的懒散和无为，而是把一些近乎"形式主义"的工作减去。很多基层干部埋怨工作太“虚”，大部分时间都花在“文山会海”、“改变督查检查、考核过多过频过度留痕现象”、“完善问责制度”等方面。为基层干部减负，减掉挤占为民服务的实践和精力的时间;让基层干部有更多的时间和精力为民服务。
二是基层干部“减负提质”：如拿教育来说，“减负”不等于学生什么都不要做，也不等于不要教学质量;相反，在减轻学生过重课业负担的同时，要保证提高教学质量，“减负”和“提质”同等重要，在践行“减负提质”的路上，“减负”是手段，“提质”是目的。给人的感觉就如“既要马儿好，又要马儿不吃草”那样的矛盾。思之再三那不是让马儿不吃草，而是让马儿吃好草。好草来源于教师、来源于课堂。基层干部也是如此。
三是基层干部提高工作效率：正如教师要提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率;在传统填鸭式的教学模式下，难以提高学生的学习兴趣。基于新课程改革背景下，如何才能实现多元化教学目标，确保减负不减质?在优化教学模式的新理念下：“问题引领”、“自主探索”、“和谐互助”、“合作性学习”等教学模式;具有动态生成性、灵活结构性等，从而课堂教学效率就大大提高。基层干部也是同样的道理。
基层干部只有真正“减负降压”、为基层干部“解套松绑”，缓解基层干部的压力和焦虑;才是激励干部扎根基层、淬炼本领，更好地为民谋利、为民办事、为民解忧。
(合江县五通镇 李清海)
2019-03-18 14:08:47
基层，是实践的原野、历练的疆场。扎根基层、淬炼本领，是干部成长的重要途径。为基层松绑减负、激励广大干部担当作为，广大基层干部就能更好地为民谋利、为民办事、为民解忧，更好担负起时代赋予的光荣使命。( 2019年03月14日04 版《 人民日报 》)
面对繁杂琐碎的基层工作，一些干部埋怨压力大，员工抱怨速度慢，上级领导嫌弃干不好。当下，基层工作确实面临着一些难题，需要我们找到病根，对症下药，及时医治。基层干部要重点做好“减负、提效、增质”。
一是减轻工作负担。减轻基层干部的工作负担，不是放纵基层干部的懒散和无为，而是把一些近乎"形式主义"的工作减去。很多基层干部埋怨工作太“虚”，大部分时间都花在“文山会海”、“改变督查检查、考核过多过频过度留痕现象”、“完善问责制度”等方面。为基层干部减负，减掉挤占为民服务的实践和精力的时间;让基层干部有更多的时间和精力为民服务。
二是基层干部“减负提质”：如拿教育来说，“减负”不等于学生什么都不要做，也不等于不要教学质量;相反，在减轻学生过重课业负担的同时，要保证提高教学质量，“减负”和“提质”同等重要，在践行“减负提质”的路上，“减负”是手段，“提质”是目的。给人的感觉就如“既要马儿好，又要马儿不吃草”那样的矛盾。思之再三那不是让马儿不吃草，而是让马儿吃好草。好草来源于教师、来源于课堂。基层干部也是如此。
三是基层干部提高工作效率：正如教师要提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率;在传统填鸭式的教学模式下，难以提高学生的学习兴趣。基于新课程改革背景下，如何才能实现多元化教学目标，确保减负不减质?在优化教学模式的新理念下：“问题引领”、“自主探索”、“和谐互助”、“合作性学习”等教学模式;具有动态生成性、灵活结构性等，从而课堂教学效率就大大提高。基层干部也是同样的道理。
基层干部只有真正“减负降压”、为基层干部“解套松绑”，缓解基层干部的压力和焦虑;才是激励干部扎根基层、淬炼本领，更好地为民谋利、为民办事、为民解忧。
(合江县五通镇 李清海)
